TALLERES
Evaluación

Objetivos generales:

Comprender el proceso de monitoreo del proceso de aprendizaje para contar con evidencias que orienten la toma de decisiones, con el fin que todos los(as) estudiantes logren los objetivos propuestos.

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Objetivos específicos:

• Comprender la relación entre vínculo, priorización curricular y  monitoreo del aprendizaje.

• Conocer estrategias para generar coherencia entre vínculo y monitoreo del aprendizaje.

• Identificar estrategias e instancias para recoger evidencia de aprendizaje.

• Profundizar en la evaluación formativa como elemento esencial del monitoreo del aprendizaje.

Objetivos generales:

Distinguir la articulación entre la evaluación, la retroalimentación y la enseñanza, entendida como un proceso dinámico que potencia la motivación y el aprendizaje, para implementar estrategias efectivas de retroalimentación que sean ajustadas a las necesidades de los(as) estudiantes y articuladas entre los diferentes ciclos.

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Objetivos específicos:

• Comprender la retroalimentación como elemento esencial para guiar el aprendizaje.

• Conocer estrategias de retroalimentación efectivas en contextos a distancia.

• Implementar instancias de retroalimentación adecuadas a las necesidades de los(as) estudiantes.

Objetivos generales:

Valorar el propósito de la evaluación formativa profundizando, desde una perspectiva práctica, en el levantamiento de evidencia que permita guiar la enseñanza y potenciar el aprendizaje.

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Objetivos específicos:

• Comprender la evaluación formativa como elemento esencial para guiar la enseñanza.

• Conocer herramientas que permiten realizar una evaluación formativa.

• Articular la planificación con la evaluación formativa.

• Definir instancias de evaluación coherentes con los objetivos de aprendizaje.

• Analizar la evidencia recogida con foco en la toma de decisiones para la enseñanza.

Objetivos generales:

Reconocer que el aprendizaje es una construcción personal donde la motivación y las experiencias previas juegan un rol fundamental. Es importante contar con herramientas pertinentes que permitan rescatar y activar los conocimientos previos de los(as) estudiantes al momento de iniciar un tema nuevo.

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Objetivos específicos:

• Comprender la relación entre la evaluación de conocimientos previos, la enseñanza y la motivación.

• Identificar las funciones de una evaluación diagnóstica sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje. 

• Articular la planificación con la evaluación de conocimientos previos.

• Aplicar técnicas y estrategias para recuperar y activar los conocimientos previos.

• Utilizar la información obtenida para guiar y ajustar la enseñanza de acuerdo a las características de los(as) estudiantes.

Objetivos generales:

Aprender que determinar las evidencias de evaluación antes de planificar las experiencias de aprendizaje, permite que la enseñanza se vuelva más certera y enfocada a los objetivos, con el fin de disponer de un marco de referencia sólido dentro del cual se pueden efectuar modificaciones para responder a las necesidades de los estudiantes.

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Objetivos específicos:

• Articular la planificación con la evaluación sumativa.

• Conocer diversos instrumentos de evaluación sumativa

• Definir los instrumentos que son más coherentes para evaluar los objetivos de aprendizaje esperados.

• Conocer estrategias de evaluación sumativa que permitan diferenciar los productos

Objetivos generales:

Utilizar las estrategias de autoevaluación y coevaluación para recoger evidencias del aprendizaje de los(as) estudiantes incorporando instancias en las planificaciones de sus clases.

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Objetivos específicos:

• Comprender los beneficios de estas instancias de evaluación sobre el proceso de aprendizaje de los(as) estudiantes.

• Articular la autoevaluación y la coevaluación en la planificación.

• Conocer estrategias efectivas de autoevaluación y coevaluación.

• Ajustar las estrategias a las necesidades de los(as) estudiantes.